中小学人工智能课程？
一、中小学人工智能课程？
今天人工智能进校园，就如1980年代学校普及电脑教育。
文 / 巴九灵（微信公众号：吴晓波频道）近期，关于ChatGPT的讨论持续不断。就在大伙担心自己的工作被ChatGPT替代时，ChatGPT自己先做了份研究。由OpenAI、OpenResearch和宾夕法尼亚大学发布的《关于大型语言模型对劳动力市场的影响的早期研究》论文显示：对于约八成美国人来说，他们至少有10%的工作任务会受到大模型的影响；此外约19%的人，其工作任务受影响比例超过50%。
其中，受影响程度较高的职业包括报税员、作家、数学家、网页设计师和记者等。自从ChatGPT问世，被替代的危机或多或少出现在许多人的心头，那么你担忧吗？为了减少未来被人工智能替代的可能性，人工智能教育开始从娃娃抓起。近日，2023浙江数字教育大会召开，人工智能将成为中小学基础性课程和必修课程，中小学科学、数学等学科，都将大篇幅融入人工智能教学内容。对此，还有媒体刊出了“浙江率先打响AI进入中小学校园的第一枪”的标题。实际上，在这之前，浙江的杭州、温州等地就已经开始探索人工智能课堂。2020年初，杭州市余杭区教育局就启动了人工智能教育项目，涉及96所中小学和2所基地，当年覆盖全区3万余名学生。去年3月印发的《温州市中小学推进人工智能教育实施方案》提出，将人工智能列入温州中小学课程体系中，到2025年，将建成1000所人工智能实验校，实现人工智能教育全覆盖。从全国范围看，早在2017年，国务院就印发了《新一代人工智能技术发展规划》，提出广泛开展人工智能科普活动，实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。近几年来，包括湖北武汉、深圳市南山区、湖南湘潭、湖北鄂州等在内的多个地区，均发布了推进中小学人工智能的教育实施方案。在ChatGPT大火，文心一言被热议的今天，有必要从教育的角度来探讨一下，将人工智能引入中小学课堂，有着怎么样的重要性和必要性？小巴还将这个问题抛给了文心一言，它做出了如下回答：
不过，对于将人工智能引入中小学课堂，也有网友很操心——老师的能力跟得上吗？以及，我们的教育可以与人工智能做怎么样的融合？对于这些问题，下面就来看看大头的观点和分析。
人工智能进课堂，让孩子从小接触人工智能十分有必要。目前的人工智能还只是个工具，是在软件的基础上，根据人的需求运作，用机器模拟人的行为，做一些复杂的计算和决策工作，但最终还是一个计算平台。当前还处于弱人工智能的发展阶段，前方还有很长的路要走，到强人工智能阶段，至少需要一两百年，要到超人工智能阶段，需要更久。而存在一个很大的问题是媒体的过度渲染，将人工智能往拟人化的方向去描述和塑造。比如电影《钢铁侠》描述的至少是一两百年后才能实现的超人工智能效果。再比如，前不久出现了“AI聊天机器人示爱，诱导用户跟妻子离婚”这类新闻，可能有一点由头，但被媒体一渲染，就变了味，变成了臆造的内容。人工智能是机器，没有情感，能做的就是大规模的查询和批处理，做机械的决策，但绝对不可能像人一样的思考。媒体如此将人工智能往拟人化，往无所不能的方向塑造，对受众尤其是孩子来说，并没有什么好处。因此，这也是人工智能进课堂的重要意义之一。今天的人工智能进课堂，就如同1980年代初学校普及电脑教学一样。今天电脑已经普及，当年的那些孩子成了互联网时代的中坚力量，从事装电脑、开发软件、编程等许多电脑相关工作。同样道理，今天学校普及人工智能教育，20年后人工智能普及时，需要大量人员来从事相关工作，未来学生的能力就能与之接轨，也并非全是需要高学历的高端人才，而是各个层次的人员。这就需要今天从娃娃抓起。
人工智能走入中小学课堂，是好事，应支持。从教育层面来说，也是公立教育跟上世界教育潮流的表现。随着社会发展，人工智能已不是算盘这样可用可不用的工具，而是必需品。未来使用人工智能将很普遍，就如同配备了一个私人秘书。如果孩子不会使用这方面的工具，可能导致其无法在未来的社会立足发展。从整个民族的发展角度，如果我们不会使用人工智能，而发达国家产业界都在使用，国与国之间的差距就会拉大。据我了解，目前欧美许多国家在教学方面已经不再排斥ChatGPT，会跟孩子传达，ChatGPT这类人工智能将会改变搜索方式，并且让孩子们去体验ChatGPT这类工具，教他们去做一些简单的项目，这已经成为一种趋势。人工智能进入课堂，有人问“老师的能力是否跟得上”，实际上在未来的人工智能时代，老师会更多地像一个教练。从传授知识的角度来看，疫情三年里，国内一些重点名师通过录视频的方式来讲述知识点，这种方式普及到更多学生。某种程度上，其他老师成为一个教练或者助教的角色，帮助学生更加高效的使用工具，并协助学生整合资源完成项目。
以前没有人工智能工具，老师教学更多凭借其自身的经验、悟性，从而造成差距。未来，老师拥有了ChatGPT这类工具作为私人秘书，教师之间的的差距就会缩小。关于教育与人工智能两者的兼容性问题，我认为首先要看观念上是否打开，制定教育发展方向的工作者是用怎么样的理念去看待人工智能。如果他们带着一种保守、怀疑和排斥的态度看待人工智能，那就谈不上融合，只有他们用一种开放、包容的方式看待人工智能，才有后面的融合。因此，人工智能与教育的融合，缺少的不是解决方案，而是教育在顶层设计上的观念。包容开放最直接的做法就是让孩子们去使用人工智能，比如说使用ChatGPT，给孩子们一个课题，通过使用ChatGPT这样的工具，看看人工智能与现实的差距，孩子自然会有感知和感受，这就是一个很好的开始。
我们的教育是面向未来培养孩子，就如一个好球手在球场上打球，他是要奔向球去的方向。而人工智能就是未来，未来人人都要用人工智能，就如今天人人要用电一样。这也就是我说的“脑机协作”，我们要把如何使用人工智能的技能尽早地教给孩子。人工智能进入课堂，关键是内容。近年来，可以明显看到编程类相关课程的供给正在增加，中小学生能接触到编程的知识，但要探讨人工智能的基本原理，其主体是数据科学。我想呼吁的是，数据科学是人工智能的基础，它比人工智能更重要，和人工智能相比，它更应该大张旗鼓进入课堂。我认为，应该从分析教育的供给侧和需求侧出发，研究人工智能如何融入教育。以ChatGPT为代表的人工智能对教育的影响非常明显，未来AI会替代大量的初级工作岗位，这意味着，企业招聘新手的概率和意愿会大幅降低，而学校培养学生的理念如果跟不上AI的发展，就会和社会的主体需求脱节。这是需求侧。供给侧来说，没有教育机构可以做到对每个学生都进行不厌其烦的反复细致讲解，但人工智能可以有所作为。换句话说，未来依赖人工智能开展自学、终身学习会成为一个主流，我们应该尽早尽快将应用人工智能、开展脑机协作的基本技能教给孩子，让孩子在传统的课堂之外可以找到第二个老师。这也需要我们的人工智能产业开发更多相关的教育产品。
随着人工智能的快速发展，我国的基础教育和高等教育都应做出相应的课程建设改革。之前，我国就发布了义务教育的新课程方案和标准，其中强调，信息技术要独立成课，关注学生的信息技术知识和素养的培养。所以，这是时代发展的必然。如果这时还不将人工智能技术应用于学科和专业，就会落后于时代。就如同数学是所有学生的必修课，未来人工智能也需要有同等的地位。最关键的并不是让学生学习人工智能的一些知识，甚至将人工智能纳入考试，而是真正去培养创新人才，培养学生的创新思维能力，让学生从学会知识到学会学习。否则，只是增加一门人工智能的科目，就无法达到让学生具有素质素养的目的。
人工智能进入中小学课堂，牵涉到师资建设、课程建设、教研模式等诸多问题，比如缺少相应的师资，那么在推进过程中，就很难去理解和传递人工智能教育的内核。更重要的是，则是解决当前整体基础教育的应试化、功利化问题。如果不能解决这两个问题，即使开设人工智能课程，也存在被边缘化的可能，按照目前的模式，这门课不被纳入中考，就会被认为是一门对升学无用的课程。以及目前的教学普遍存在重知识、轻素养的问题，如果引入人工智能课程，只教给孩子一些关于人工智能的知识，而不是去关注学生在人工智能所需要的创新意识，那这样的引入就是没有意义的。
二、中小学人工智能教育目的？
人工智能的研究目的：1、人工智能是研究使计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、思考、规划等）的学科，主要包括计算机实现智能的原理、制造类似于人脑智能的计算机，使计算机能实现更高层次的应用。
2、人工智能的一个很重要的方向是数据挖掘技术，这种技术的原理是用计算机进行数据分析，然后进行人性化的推荐和预测。
3、人工智能的另外一大重要方向是自然语言处理技术，包括机器翻译、语音识别等等。其中语音识别是最核心、普及程度最高的一种自然语言处理技术。
三、中小学人工智能科普知识？
以下是我的回答，中小学人工智能科普知识是一个重要的教育领域。人工智能是一种快速发展的技术，在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。对于中小学生来说，了解人工智能的基本概念、应用和发展趋势是非常有益的。在中小学人工智能科普知识的教学中，可以涉及以下几个方面：人工智能的基本概念：介绍人工智能的定义、发展历程和核心技术，帮助学生了解人工智能的基本框架和原理。人工智能的应用场景：介绍人工智能在各个领域的应用，如自然语言处理、机器学习、智能家居、自动驾驶等，让学生了解人工智能的实际应用和未来发展趋势。人工智能的算法和模型：介绍常见的人工智能算法和模型，如神经网络、决策树、遗传算法等，让学生了解人工智能的工作原理和实现过程。人工智能的安全和伦理问题：介绍人工智能带来的安全和伦理问题，如数据隐私、歧视和偏见等，让学生了解如何应对这些问题并建立正确的道德观念。人工智能的未来展望：介绍人工智能的发展前景和未来趋势，如强人工智能、自主智能等，让学生了解人工智能的发展方向和未来挑战。通过以上内容的学习，中小学生可以全面了解人工智能的基本知识、应用和发展趋势，提高对人工智能的认识和理解，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
四、人工智能体验中心对中小学的影响？
能够认识到就业的压力，能够认识到知识的重要性
五、中小学人工智能教育开始时间？
2023年秋季开学实施。记者从今天召开的2023浙江数字教育大会上获悉，人工智能将成为中小学基础性课程和必修课程，中小学科学、数学等学科，都将大篇幅融入人工智能教学内容。目前，信息技术已成为我省一门高考学科，中小学引入人工智能课程，将有利于学生打好基础。
六、中小学人工智能教育加盟项目怎么样？
中小学人工智能教育是一种借助优质的内容来支撑起来的新型教育模式，也是一种借助互联网的功能，汇集各地的优秀教育资源、师资。投资加盟后，可以帮助加盟校区随时更新教育课程的知识内容和学生课业题库。
【东方沸点教育】机构是一家专注于中小学生全优全能素质提升的一站式服务连锁机构，也是中国校长邦教育投资集团合作伙伴。投资加盟后，总部将为投资者提供从输出品牌、装饰、招生、营销、运营、管理、教程、师训等八大系统的盈利模式，实现加盟分校无忧经营。
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当今时代是人工智能的时代，教育领域也要顺应社会的发展变化，把人工智能实施于中小学的课程中来，这对于中小学生现代信息技术的掌握、全民智能的普及、人工智能方面人才的培养等具有非常重要的现实意义。
然而在具体的实践中也存在各式各样的挑战，只有采取相应的对策，才能有效确保人工智能课程在中小学中得到良好实施，基于此，该文以期为推动中小学人工智能课程的实施和发展创新提供参考。
八、中小学人工智能教育的教学方法？
建议AI课程的教学活动由课堂教学、设计开发和参加活动三部分组成。通过课堂教学实现知识获取，通过精心设计的开发与制作环节培养分析思考能力，通过参加各种体验活动(如参观AI科技展、观看AI科普节目、体验AI产品等)增强对AI的了解和认知。
中学：AI教学内容结合热点科技新闻提到的应用实例，通过学习和体验增强对AI的了解和认知。
小学：AI教学内容结合日常生活中的应用实例，通过感知和切身体验激发对AI的兴趣和好奇心。
中小学AI教材开发建议
教材是课程的重要载体，是学生进行学习活动的主要参考，是教师实现AI课程目标和实施机器人教学的重要资源。对教材编写建议如下：
1．重视学生的生活经验 教材的内容应重视学生的生活经验在学习AI知识中的作用。通过理论联系实际，培养学生利用AI课程所学的知识理解实际问题的能力，让学生感悟AI课程的实用价值。
2．符合各学段学生的认知规律 教材的内容要符合各学段学生的认知规律，由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、循序渐进。小学学生在学习AI课程时，以培养浓厚兴趣、了解认识和体验AI为主；中学生以培养爱好特长、学习的主动性、学习AI基础知识和基本概念为主。
3．形式生动活泼 教材的呈现形式要生动活泼、图文并茂。文字叙述要符合各学段的年龄特点，便于学生阅读和理解。图片是呈现科学情境的重要形式，要充分发挥图片形象、直观、易懂、有趣的特点。
4.传递多种信息 教材要传递多种有教育价值的信息，例如，AI技术的发展与应用中蕴藏着创新精神，渗透着有关社会责任感的培养，强调着人与自然、社会协调发展的现代意识。
5.内容的弹性 各地实施AI教育的经费投入、基础设施、师资水平、评价制度等都存在较大差异，为此，AI教材在达到基本要求的前提下，其内容应体现一定的弹性，以满足学生的不同需求，同时便于教师发挥。
九、中小学阶段引入人工智能教育 一观指的是？
中小学阶段引入人工智能教育是指在学校教育中将人工智能相关知识和技能纳入课程体系，培养学生对人工智能的基本理解和应用能力。
这种教育旨在让学生了解人工智能的原理、发展历程和应用领域，培养学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神，以适应未来社会对人工智能的需求。通过人工智能教育，学生可以更好地理解和应用人工智能技术，为未来的职业发展做好准备。
十、有没有中小学人工智能(AI)的教育资源分享？
海外关于K12人工智能的教育资源比较多，以下几个资源网站可以参考下：
1、ISTE's AI Explorations
网址：https://www.iste.org/areas-of-focus/AI-in-education；
https://sites.google.com/docs.iste.org/isteaiandstemnetwork/home
该平台由通用公司资助，通过为课堂指南提供了四个免费的人工智能实践项目，为小学、中学、选修课和计算机科学教师提供了不同年级和学科领域的人工智能创新课程资源。
2、麻省理工学院媒体实验室（人工智能成果中心）
该网站将成为麻省理工学院在人工智能时代创新学习和创新教育的最新成果中心。除了强调研究，它还提供了最新的项目式学习内容、学习单元、儿童友好的软件工具、数字互动和其他支持材料。
该网站旨在供学生、家长、教师和终身学习者使用，提供各种学习水平的儿童和成人教育资源。其K12资源中心提供不同学段的系列人工智能课程资源。
该团队还收集了各种外部资源进行探索，例如谷歌的Teachable Machines，这是一个基于浏览器的平台，允许用户以用户友好的方式为自己的图像识别算法训练分类器。
3、MachineLearningForKids
网址：https://machinelearningforkids.co.uk/
这是一个少儿机器学习网站，有十几个案例项目。这些项目都可以应用在Scratch中。这个网站使用的后台AI平台是IBM的Watson，因此需要先注册IBM的AI平台账号。
4、谷歌 Teachable Machine
网址：https://teachablemachine.withgoogle.com/
该网站允许你轻松地训练图像、声音和姿势分类模型。培训的数据文件可以直接从你的电脑或通过电脑上的摄像头或麦克风加载。引擎从用户那里获得数据集，然后对数据进行训练，最后预测结果。
5、谷歌Quick, Draw! （快速涂鸦）
网址：https://quickdraw.withgoogle.com/
这个网站适合所有年龄的人。谷歌创造了这个有趣的游戏，在游戏中，用户需要画出一个物体或想法的图像，然后游戏利用人工智能和机器学习来预测这些图像所代表的内容。每一幅画都教给人工智能一些新的东西，提高它在未来做出更好预测的能力。
玩家首先画一个对象，这个对象可能分配给他们。例如，“画一个睡觉的人”。有19秒的时间来画草图。人工智能会根据草图预测他们要画什么。当玩家的画离他们要画的道具足够近时，它就会发出“我知道，这是个熟睡的人!”然后进入下一轮。比赛继续进行。
6、ML Playground
Machine Learning Playground是一个基于web的演示，允许用户使用各种机器学习方法(KNN、感知器、SVN、ANN和决策树)设计点模式、设置参数和分析/分类数据。这个资源最适合年龄较大的孩子，他们已经知道这些术语，并希望了解更多关于算法如何与真实数据工作。
7、Experiments With Google
网址：https://experiments.withgoogle.com/
谷歌擅长的许多事情之一就是以可理解的和迷人的方法传播知识。Experiments With Google是“教师、学生和家庭用来从家里学习的一系列实验。”包括几个基础性但引人入胜的关于人工智能和机器学习的活动，用来帮助孩子这些领域。
想了解更多关于人工智能相关资讯，可以参考以下文章：
新加坡高等教育最新报道：融入人工智能的自适应学习以及数字化时代教学！
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